“郑扬！”
郑扬全身一个激灵，似乎被人从梦里叫醒一般，这才明白是聂老师在喊自己的名字。
这一声不仅让郑扬“措手不及”，更让全班同学抬起头，目光齐刷刷望向他。郑扬感觉脸上发烧一样的烫，一时羞愧万分。
善解人意的聂老师并没有想指责郑扬一番，她心里明白这些高三学生面对的压力是多么大，每天又是在一种怎样的超负荷中度过的，至于课堂上的偶尔“走神”，自然是不可避免，无论从心理、生理角度来说，人在高度紧张环境中的思想暂时“出壳”都是习以为常的。
然而聂老师却并不知道，平常学习认真刻苦的郑扬，这“罕见”的走神却另有“隐情”。
郑扬站了起来，小小的身躯看上去显得那么羸弱而无助。他微微低头，双颊通红。
聂老师走过去，伸出一只手，轻轻拍了拍郑扬肩头，和蔼地轻轻安慰道：“没关系。”又转身面向全班说道：“现在，让郑扬同学谈谈对这篇课的理解。当然，其他同学有自己的见解与看法也欢迎踊跃回答。”
聂老师的语课开放式的教学方式在全校是很有口碑的，她并不照本宣科填鸭式的讲解知识，而是给同学们充分的发挥空间，让大家形成独立的思考能力从而更快的加强领悟，她的教学方法成绩显著，一时在老师中传成佳话。
今天课上的课是《诗经·国风·秦风》中的著名篇章《蒹葭》，也就是那首脍炙人口的：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央……
对古典学情有独衷的刘畅正沉浸在课中经典的诗句里，他实在不记得自己上中学时有没有这篇课。但是他很欣慰如今高中的语课本能选入那么多古典著作、那么多精彩名篇，无论是诗词歌赋亦或先秦诸子，无一不是让刘畅流连忘返的字。
按说，刘畅并不是真来“学习”的，他的所谓“上课”只是摆摆样子而已，他在这里根本是要“醉翁之意不在酒”的，且任务本身也不允许他真的“钻”进书本里。但刘畅一时竟难以抗拒语课本中一篇篇优美的字。
此时，刘畅的专注却被刚刚聂老师的一声点名所打断，他的目光也随同学们一起望向教室那一边站起来的同学。
在刘畅看来，自己的任务只是找到并接近杜燃，其他同学他并不关注，因此从一进教室到现在，除了“天赐良缘”般与杜燃邂逅，以及认识了那与众不同的女生孙月月，他并没有仔细打量过班上其他任何人。
但那个起立的瘦小男生却让刘畅愣住了。那背影与侧脸刘畅似曾相识，好像在哪里见过，可却怎么也想不起来。的确，作为每天要与大量各色人等打交道的派出所“片警”，除了辖区内的街道主任与特别关照的一些居民住户，脑子再好的刘畅也是不可能记住每一张面孔的，他实在没有印象在哪里见过这位男生。
“也许以前见过吧，那又如何？总不能认出我吧？”刘畅想到这里笑了笑，他的疑虑也只维持了一会儿，就又回到课本上去了。
站在那里的郑扬手捧课本，却一句话也说不出来，他的思绪还停留在先前看到刘畅出现在眼前的错愕之中而无法自拔。此时的郑扬，头脑一片混乱，他一时无法让自己缕清这一团乱麻，更无法抽出思路回到课上，甚至，他连聂老师说的是哪一篇都还不清楚……窘境让他恨不能赶快找个地方躲藏起来。
聂老师的眉头微微皱了一下，面前的郑扬让她觉得很陌生，虽然这个瘦小的男孩在班上同学间并不起眼，也没有多少“关注度”，但他一贯的表现并不是今天这个样子。在班里，郑扬的学习成绩还是不错的，也很努力。
聂老师不知该说些什么，她摇了摇头，轻轻说了句：“坐下吧，郑扬。”
郑扬慢慢坐下，头低得很深很深……
“聂老师，我想谈谈！”
一句清铃般的声音忽然从身后传来，聂老师以及全班同学立刻随声望去。
那个要发言的女生，正是班上的语课代表——孙月月。