有人可能不同意我的忍让观点，但忍让也是没办法的办法，不忍让怎么办，如果以恶治恶以牙还牙，只能使你的孩子受到更大的伤害，也会更严重地影响孩子的学习和成长。如果大家都教育自己的孩子忍让，那么事情就会更好一点，而且孩子的打闹也就是那么一个阶段，过了这个阶段，孩子就进入了一个理性和明的阶段。事实也像我判断的那样，到了初中，大家都懂事了许多，我的女儿就一下适应了这样的环境，玩耍爱好和同学很快就没有了距离，我家里也经常有同学打电话来，有时是问学习上的问题，有时是约了出去玩。但都是别人打电话多，我女儿打电话少，发现这个问题后，我便和女儿谈了这个问题，要她也常给同学打打电话，不能总让人家给你打电话，这样人家会觉得不公平，从而导致再不愿意一起玩耍。
孩子在一起打闹是正常的，也是孩子的天性，但必须要告诉孩子，打闹要有个度，不能变成欺负人，别人不高兴了，就不能再打闹。而且更重要的是要告诉孩子要和同学友好相处，要关心自己的同学，要体谅自己的同学，决不允许和同学打架。这些教育都很重要，不是为了别人，而是为了自己的孩子，千万不能认为自己的孩子是男孩而且有力气，别人不敢欺负他，就不注意孩子的明教育，更不能认为男孩就要强悍霸气一点，霸气的孩子能占便宜将来有出息。如果有这种思想，最终吃亏的会是自己的孩子，因为强中自有强中手，你的孩子永远不可能是最强的一个，即使是最强的一个，也会被最弱的一个制服。这样的例子，在我的身边就有。那年一个孩子就因为欺负同学，被同学捅了一刀。那刀捅在了肺部，当时血跟着呼吸从嘴里冒了出来，差点丢了性命。过后我们都同情被捅的孩子，但了解情况的一位却说活该，说那个被捅的孩子特别地坏，见谁都想欺负一下，说有天那个孩子拿了一块有一簇一簇细刺的那种仙人掌，然后在同学的头上敲了一头的细刺，而且还都是倒刺，一拔就断，回来全家人细细地拔了一个多小时还没拔尽。
当然还有更可怕的。那年有个初中的学生被同学从后背捅了一刀，结果被捅断了脊柱神经，造成终身截瘫，现在只能坐在轮椅上。
上面的例子告诉我们，教育孩子和同学友好相处，和教育孩子认真学习一样重要。孩子能和同学和睦相处，不仅能使孩子有一个良好的学习氛围，也能使孩子养成良好的行为习惯，最终形成良好的性格品质。
2教育孩子用善意去理解别人
教育孩子好好学习掌握更多的知识，目的就是为了将来进入社会能够更好地适应社会的需要。这就会给我们提出另一个问题，未来社会需要什么样的人，什么样的人会更受人们的欢迎。回答这个问题，我们就应该回顾一下人类发展的历史。人类发展的历史告诉我们，人类发展的过程，就是由野蛮走向明，由粗野走向，由厮杀走向秩序，由对立走向博爱。这就是说，明爱人是社会发展的方向，也是每一个人的发展方向，明有爱心的孩子，也是最受人喜爱的孩子。
因为写小说的关系，这些年来一直注意观察人、思考人，通过观察思考很快就会发现，讲明有礼貌有爱心能够尊重别人的人，是最有人缘的人，也是最能得到升迁的人，也是最能得到别人帮助的人，也是社会活动能力最强的人。比如单位新来了两个人，一个温尔特别有礼貌，见人总是老师领导叫得很亲切，并且干活也特别勤快；另一个言谈举止粗俗，见人表情冷淡，工作方面一点亏都不吃。这样的两个人，人们喜欢谁不喜欢谁当然很明显地就会表现出来，人们也会判断出将来这两个人谁会更有前途。也就是说，大家都看好的人，不管怎样，他总是有机会的；而大家都讨厌的人，即使一时得势，终究也不会有大的发展，自己也不会有真正的快乐。
前几天看一个男女交友配对的电视节目，规则是让一位男士出场站在二十几位女士面前，然后让女士来选择。一位一无所有的北漂上场后，首先阿姨姐姐妹妹叫得十分亲切，好像面前的都是他的亲姐亲妹，他甜蜜的言语诚实富有爱心的态度，立即赢得了大家的好感，竟然有那么多眼光挑剔的女士喜欢他。我当时也想，这小伙虽然现在一无所有，将来必定不是等闲之辈，因为他抓住了做人的本质，也明白了做人的道理，那就是你爱别人，别人才会爱你，爱是明的一种最高境界，爱才能赢得别人的爱和帮助，有了别人的爱和帮助，你才能变得强大和快乐。
但爱的教育不是空洞的说教，而要体现在日常的生活中，要在日常的生活中指导孩子怎么做，怎么爱，这样才能有实际的效果。下面我举几个具体的事情来说明。
我女儿小的时候，我常给她买一些图画书，在她看这些书的时候，我就告诉她要爱护书，不要把书弄破，也不要在书上乱写乱画，你看完了，等咱们去你姥姥家时，就带去送给你那些表姐表妹表弟们看。这样女儿当然高兴，于是便把书保存得很好，我们去她姥姥家时，女儿早早就把那些书拿出来，然后很认真地装入包里，到了姥姥家，女儿便高兴地把这些书拿出来，作为礼物送给舅舅家的几个和她差不多大小的孩子。这样的事看起来是小事，但它可以培养孩子关心他人、爱护他人的品格。
我女儿三四年级会写信时，家里或者亲戚们来信，回信时，我们大人写一封后，也让我的女儿写一封，然后装在一起寄去。那时私人一般还没有电话，和家人及亲戚们联系，主要还是依靠写信。我之所以让女儿也写一封，就是让女儿早早就懂得和亲人们联系，也让她在和亲人们的联系中懂得亲情。记得有一年我在北京读书的外甥女来信，述说了她在那里上学的生活。我写回信的时候，我就对女儿说：“咱们一起写，看谁写得好。”没想到我的女儿写得还真好。因为外甥女来信说她在学校各方面都好，特别是同学，都很关心她，而且她已经有好几个特别要好的朋友了。所以我女儿回信时，开头便说她很高兴，说姐姐一个人到北京去上学，她原来还担心姐姐在北京会被人欺负，也担心姐姐会哭鼻子，也怕同学们看不起姐姐，想不到生活得很好，还有那么多的朋友，她真的为姐姐高兴。看到这几句话，我当时高兴得把女儿紧紧地抱在了怀里，因为我突然觉得我的女儿真的是懂事了，她能为她姐姐担心这些，连我都没有想到。因为她表姐那年高考分数不够，自己又不愿意补习，便有熟人介绍到北京的一所大学“试读”。因不是正式的学生，毕业时也不能拿全日制的大学毕业证，所以我女儿才说怕同学看不起她姐姐。说这样的话，可见她真的是为表姐担心了，因为在我女儿看来，北京那么大，人又那么多，她表姐在那里举目无亲，她当然要担心表姐被人欺负。我女儿想得这么细，我想她的表姐收到信后，一定也很感动。写到这里，为了准确，我特意给我姐打电话，问了外甥女当年去北京上学的时间，推算下来，那一年我的女儿刚好十岁，读小学四年级。正因为我的女儿有这份亲情，她的表姐也一直很喜欢她。她表姐到英国定居后，便多次要我女儿去英国看看。去年女儿还是去了。在英国的二十多天里，我的女儿走了英国的许多地方，这期间所有的费用，基本都是她表姐出的。
我要女儿给亲人们写信，也要女儿给朋友们写信。女儿读小学三年级时，学校响应上级的号召开展手拉手结对子活动，要求城市的学生和偏远乡村的学生结成互爱互助的对子。我的女儿和贫困乡村的一个孩子结成对子后，便书信来往不断。因我女儿的对子在第一次来信中，就说“我是差学生，你是沙（啥）学生”，因此，我女儿每次写信，都怀着很大的热情和爱心，除了认真回答对方提出的一些问题，还热情介绍学习方面的经验，也提出一些学习方法方面的参考意见，而且那些意见写得都很认真详细，有时写好了信，还要让我看看，看看写得对不对。我发现，她把我教育她的许多做法写了进去。为此，我的孩子获得了团中央少工委颁发的“手拉手好少年”奖章。